在小学阶段，学生初次接触文言文这一特殊的文学形式，它与现代汉语有着明显的差异，但同时也蕴含着丰富的文化内涵和语言魅力。小学文言文具有以下几个显著特点：

首先，小学文言文的语言简练而优美。古人在表达思想时往往追求言简意赅，因此文言文中常常使用精炼的词汇和简洁的句式。例如，《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”短短十余字，却包含了深刻的学习理念。这种语言风格不仅锻炼了学生的概括能力，还让他们感受到汉语的魅力。

其次，小学文言文注重修辞手法的应用。比喻、对偶、排比等修辞手法在文言文中屡见不鲜，使得文章读起来朗朗上口，富有节奏感。比如《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，通过对比和对偶的手法，形象地表达了作者对于理想居住环境的理解。这样的写作技巧能够激发学生的想象力，并提高他们的审美情趣。

再者，小学文言文富含哲理与道德教育意义。许多经典篇章都旨在传递古人的人生智慧和社会价值观。如《弟子规》教导孩子们如何孝顺父母、尊敬师长；《司马光砸缸》则强调遇事冷静思考的重要性。这些故事和道理以浅显易懂的方式呈现出来，便于小学生理解和接受，从而引导他们树立正确的人生观和价值观。

最后，小学文言文为学生提供了学习传统文化的良好契机。通过对文言文的学习，孩子们可以了解到中国古代的历史背景、社会习俗以及人文精神。这不仅有助于拓宽知识面，还能增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。

综上所述，小学文言文以其独特的语言特色、丰富的表现形式以及深刻的教育价值成为语文教学的重要组成部分。教师在教学过程中应充分挖掘其内在价值，采用灵活多样的方法激发学生兴趣，使他们在掌握基础知识的同时，真正领略到中华文化的博大精深。